常言道：「學生要有獨立、多角度、批判性思考。」在資訊爆炸的年代，接收資料十分容易，主動的同學會閱讀報章，甚至多於一份報章。被動的同學則會打開社交網站facebook，看看好友的最新動態或留意友人分享的新聞資訊。可是，如果只照單全收資訊（Information），很容易墮入思考陷阱，令觀點帶有偏見。
通識方法學包括三個層次：資訊（Information）、知識（Knowledge）和智慧（Wisdom）。簡單來說，同學需要從多方面吸收和處理資訊，將資訊變成知識，然後再利用知識就可發展成智慧。
現今資訊氾濫，同學應篩選資訊，並加以研究不同人的觀點和分析數據，才可令資訊變成知識。最後，同學就要利用知識去解決難題（例：社會問題），這就是智慧。試以2012年通識科練習卷卷二第三題b為例：
「在促進香港不同族裔的共融方面，香港政府及年輕人可做些甚麼？解釋你的答案。」
（10分）
既是「促進」某方面和某持份者「可做些甚麼」，這明顯是「建議題」。一直以來，解決社會問題，需平衡各方持份者的意見及考慮解決辦法的「可行性」和「有效性」。而少數族裔人士只佔香港人口約百分之五，政府未必優先處理他們需要。因此，同學需「發明」第三路線，平衡各方利益，讓少數族裔能融入社會。
可見，利用「智慧型答題法」，可擺脫「港式思維」，有助爭取5星成績。
資料來源：中電能源通識站
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